Теорія

Всі пункти

• Instagram як інноваційний інструмент для професійної підготовки майбутніх фахівців з бібліотечної, інформаційної та архівної справи у закладах вищої технічної освіти

  Шленьова Марина

  107–115

  DOI: https://doi.org/10.34142/27091805.2025.6.01.10

• Інтеграція музикотерапії та вокальної педагогіки в підготовці фахівців спеціальної освіти КНР

  Чай Ліхуа

  114–121

  DOI: https://doi.org/10.34142/27091805.2024.5.02.13

• Акмеологічна парадигма професійного розвитку хорового диригента в системі мистецької освіти

  Васильєва Оксана

  18–25

  DOI: https://doi.org/10.34142/27091805.2025.6.01.02

• Від дисциплінарного формування до художньої автономії: вища мистецька освіта у Франції та Вірменії в добу штучного інтелекту

  Мартін Арутюнян

  156–170

  DOI: https://doi.org/10.34142/27091805.2026.7.02.16

• Вивчення української хорової музики в процесі фахової підготовки студентів з КНР

  Мартиненко Іван Іванович

  52-59

  DOI: https://doi.org/10.34142/27091805.2021.2.01.07

• Використання майбутніми вчителями музичного мистецтва арт-педагогік на уроках мистецтва в початковій школі

  Панасенко Юлія, Голота Маргарита

  62–70

  DOI: https://doi.org/10.34142/27091805.2026.7.01.07

• Вплив еволюційних процесів свідомості на виконавську виразність музичного твору

  Людмила Діте

  6-12

  DOI: https://doi.org/10.34142/27091805.2021.2.02.01

• Вплив мікроанімації на сприйняття ваги віртуальних об’єктів у відеоіграх

  Огурцов Сергій

  71–80

  DOI: https://doi.org/10.34142/27091805.2026.7.02.07

• До проблеми підготовки вчителя у сучасному вимірі мистецької освіти

  Оксана Комаровська , Наталія Миропольська

  33-43

  DOI: https://doi.org/10.34142/27091805.2022.3.01.04

• Еволюція харківської школи рисунка під впливом О. Кокеля

  Носань Володимир, Нестеренко Андрій

  81–89

  DOI: https://doi.org/10.34142/27091805.2026.7.02.08

• Загальне та спеціалізоване фортепіано У контексті інноваційних модусів сучасного методичного дискурсу

  Наталія Зимогляд

  107–114

  DOI: https://doi.org/10.34142/27091805.2026.7.02.11

• Засоби відображення балетмейстерами весняно-літнього циклу українських календарних обрядів в народно-сценічних танцях

  Вікторія Волчукова, Олена Тіщенко

  31–38

  DOI: https://doi.org/10.34142/27091805.2024.5.02.03

• Засоби діагностики навчальних успіхів студентів факультету мистецтв з диригентсько-хорових дисциплін («хорове аранжування»)

  Мартиненко Іван Іванович

  36-42

  DOI: https://doi.org/10.34142/27091805.2020.1.01.06

• Значення народно-сценічного танцю у системі підготовки здобувачів за спеціальністю 024 Хореографія

  Олена Єфімова, Вадим Алтухов

  45-51

  DOI: https://doi.org/10.34142/27091805.2024.5.01.05

• Канон, знак і символ як універсальні константи матеріально-художньої культури: просторово-колористичні коди в архітектурі, живописі й дизайні

  Цуп Андрій

  14–23

  DOI: https://doi.org/10.34142/27091805.2026.7.02.02

• Компетентнісний підхід як основа підготовки сучасного покоління піаністів у закладах вищої освіти КНР

  Чжан Цзе

  79–86

  DOI: https://doi.org/10.34142/27091805.2024.5.02.09

• Культурно-дозвільна діяльність клубних молодіжних центрів педагогічних ВНЗ

  Чубукіна Олена Миколаївна

  58-63

  DOI: https://doi.org/10.34142/27091805.2020.1.01.09

• Культурологічний потенціал перформативних практик у системі підготовки сучасного хореографа

  Єфімова Олена, Косиченко Вікторія

  43–49

  DOI: https://doi.org/10.34142/27091805.2025.6.02.05

• Курс режисури на факультетах мистецтв: сучасний погляд

  Булгаков Максим

  50–60

  DOI: https://doi.org/10.34142/27091805.2025.6.02.06

• Методи викладання мистецьких дисциплін у підготовці здобувачів спеціальності «Графічний дизайн»: український ринок праці та досвід НАКККіМ

  Бобренко Ростислав, Сліпіч Анатолій

  41–52

  DOI: https://doi.org/10.34142/27091805.2026.7.01.05

• Методологічні засади оцінювання освітніх результатів студентів-хореографів у контексті вивчення класичного танцю

  Алтухов Вадим, Покровська Олена

  15–23

  DOI: https://doi.org/10.34142/27091805.2025.6.02.02

• Мистецька компаративістика як головний чинник підготовки майбутніх учителів музичного мистецтва до практичної роботи в НУШ

    Лариса Беземчук, Володимир Фомін

  16–30

  DOI: https://doi.org/10.34142/27091805.2024.5.02.02

• Модель формування орфоепічної стійкості майбутніх акторів під час сценічного мовлення

  Плехун Олександр, Цимбал Наталія

  24–35

  DOI: https://doi.org/10.34142/27091805.2026.7.02.03

• Моделювання професійно-орієнтованих завдань засобами інноваційних форм підготовки майбутнього вчителя музичного мистецтва

  Лариса Беземчук, Володимир Фомін

  13-21

  DOI: https://doi.org/10.34142/27091805.2021.2.02.02

• Музичні інтернет-ресурси у підготовці майбутніх учителів: досвід Китаю та України

  Лі Хайцзюань, Наталія Пономарьова

  6–15

  DOI: https://doi.org/10.34142/27091805.2024.5.02.01