Мистецька компаративістика як головний чинник підготовки майбутніх учителів музичного мистецтва до практичної роботи в НУШ
DOI:
https://doi.org/10.34142/27091805.2024.5.02.02Ключові слова:
мистецька компаративістика, компаративний аналіз, майбутній учитель музичного мистецтва, бакалавр, магістрАнотація
У статті розкрито питання мистецької компаративістики в контексті оновленого змісту шкільної освіти на принципах інтеграції. Проаналізовано науковий доробок філософської, психологічної та музично-педагогічної наукової думки, присвячений проблематиці мистецької компаративістики як ключа до викладання інтегрованих курсів. Визначено напрями підготовки майбутніх учителів музичного мистецтва спеціальності 014.13 (Середня освіта. Мистецтво. Музичне мистецтво) до практичної роботи з учнями над домінантними складовими лініями інтегрованого курсу «Мистецтво» студентів бакалаврського та магістерського рівня різних років навчання Харківського національного педагогічного університету
імені Г.С. Сковороди. Попередні результати засвідчили, що студенти, які опанували змістовний модуль «Мистецька компаративістика - ключ до викладання інтегрованого курсу «Мистецтво» в НУШ» мають певні уявлення та можливість самостійно розробляти методичні матеріали для практичної роботи з учнями в середніх класах. Встановлено, що у здобувачів підвищився інтерес до майбутньої професії, розширились уявлення про можливість практичної роботи з учнівською аудиторією на засадах мистецької компаративістики. У ході роботи окреслено перспективи наукового дослідження за визначеною проблематикою.
Завантажити
Посилання
Fomin, V., Sokolova, A., Dzivaltivskyi, M., Vasylieva, O., Parfentieva, I., & Martynenko, I. (2022). Peculiarities of Training Future Teachers of Music Art in Higher Educational Institutions in Terms of Distance Learning. Revista Romaneasca Pentru Educatie Multidimensionala, 14(4), 219-229. https://doi.org/10.18662/rrem/14.4/638
He Jingyi. (2022). Методологічні основи формування художньо-проєктувального досвіду майбутніх учителів музичного мистецтва. Scientific journal of National Pedagogical Dragomanov University Series 14 Theory and methodology of arts education, 28, 54–61. https://doi.org/10.31392/npu-nc.series14.2022.28.08
Kominarets, T., Fomin, V., Bieloliptseva, O., Tkachenko, M., Malykhin, A., & Pryshliak, O. (2022). Strategic Tasks of Contemporary Education: Formal, Nonformal, Informal. Revista Romaneasca Pentru Educatie Multidimensionala, 14(4), 394-407. https://doi.org/10.18662/rrem/14.4/647
Kuzmichyova, V. (2021). Formation Vocal Competence of Future Teachers of Music Art in the Class "Voice Staging". Professional Art Education, 2(1), 28-34. https://doi.org/10.34142/27091805.2021.2.01.04
Kuznetsova, O. (2018). Основні підходи до здійснення музично-просвітницької діяльності майбутніми вчителями музичного мистецтва. Професіоналізм педагога: теоретичні й методичні аспекти, (8 (2), 93–101. https://doi.org/10.31865/2414-9292.8(2).2018.153794
Lilik, O. (2019). Мистецька компаративістика у професійній підготовці майбутніх учителів української літератури. Неперервна професійна освіта: теорія і практика, (1-2), 75–80. https://doi.org/10.28925/10.28925/1609-8595.2017(1-2)7580
Sokolova, A., Fomin, V., Tkachenko, M., Vasylieva, O., Parfentieva, I., & Martynenko, I. (2022). Professionally Oriented Tasks in the System of Professional Training of Musical Art Teachers. Revista Romaneasca Pentru Educatie Multidimensionala, 14(2), 257-267. https://doi.org/10.18662/rrem/14.2/579
Беземчук, Л., & Фомін, В. (2021). Формування інтеграційно-педагогічних умінь майбутніх учителів музичного мистецтва в умовах магістратури. Professional Art Education, 2(1), 12-19. https://doi.org/10.34142/27091805.2021.2.01.02
Бузова, О.Д. (2023). Формування художньо-образних уявлень в різних видах мистецтва засобами поліхудожнього виховання. III Всеукраїнська науково-практична конференція «Мистецтво та мистецька освіта в сучасному соціокультурному просторі». 21.-22 червня С.45-51
Гринчук, І., Місько, Г., & Овод, Н. (2022). Мистецькі проєкти інтегративного типу: дослідницький і виконавський аспекти. Вісник Національної академії керівних кадрів культури і мистецтв : наук. журнал, 3, 190–195. https://www.ceeol.com/search/article-detail?id=1079279
Довгань, О. (2020). Технологія формування художньо-епістемологічного досвіду майбутнього вчителя музичного мистецтва в контексті сучасних пост культурних тенденцій. Збірник матеріалів ІІІ Міжнародної науково-практичної конференції «Розвиток професійної майстерності педагога в умовах нової соціокультурної реальності», 115–118.
Лю, М. (2018). Педагогічні умови формування вокально-мовленнєвої культури студентів факультетів мистецтв. Науковий часопис Українського державного університету імені Михайла Драгоманова. Серія 14. Теорія і методика мистецької освіти. 25, 46–50. https://sj.udu.edu.ua/index.php/tmae/article/view/87
Масол, Л. (2021). Методика навчання інтегрованого курсу "Мистецтво" у 1-2 класах ЗЗСО на засадах компетентнісного підходу. Навчально-методичний посібник. Генеза.Київ. 208.
Овчаренко, Н. (2014). Професійна підготовка майбутніх учителів музичного мистецтва до вокально-педагогічної діяльності: теорія та методологія. Монографія. Вид.Р. А. Козлов.
Ремак, Г. (2009). Літературна компаративістика: її визначення та функції. Сучасна літературна компаративістика: стратегії і методи. ВД «Києво-Могилянська академія». С. 44–59. http://surl.li/karzzi
Спіліоті, О. (2020). Теорія і методика формування музично-інтонаційного мислення. Видавництво НДУ ім. М. Гоголя
Сюань, У. (2020). Підготовка майбутніх магістрів музичного мистецтва до формування вокальної культури школярів засобами технології партисипації [Дисертація на здобуття наукового ступеня доктора філософії за спеціальністю 014 Середня освіта (Музичне мистецтво)]. Державний заклад «Південноукраїнський національний педагогічний університет імені К. Д. Ушинського.
Щолокова, О. (2021). Естетико-синергетичний підхід як методологічна основа підготовки фахівців у галузі мистецької освіти. Мистецька освіта: зміст, технології, менеджмент. 25–38 https://doi.org/10.37041/2410-4434-2021-17-2
Опубліковано
Ліцензія
Авторське право (c) 2024 Лариса Беземчук, Володимир Фомін (Автор)
Ця робота ліцензується відповідно до ліцензії Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
