General and specialized piano in the context of innovative modes modern methodological discourse
DOI:
https://doi.org/10.34142/7091805.2026.7.02.11Keywords:
general and specialized piano, professional art education, methodological discourse, competence, creative personality of a musicianAbstract
The purpose of the study is to generalize the modern methodical discourse in the issues of general and specialized piano on the basis of identifying the factors of formation and the essence of its innovative vectors and creating a panorama of modern methodical searches.
Methods. The research used a comparative methodology, which involves the involvement of cultural approach guidelines, methods of synthesis, analysis, comparison and generalization, as well as conceptual analysis.
The scientific novelty of the article is due to the formation of ideas about the determinants and specifics of current modes of modern methodical discourse of a wide range of general and specialized piano issues.
Results. Scaling up and diversifying direction of the modern methodical discourse on issues of general and specialized piano are determined by the tendencies of rethinking the constructs of the musical picture of the world, cross-species and stylistic synthesis, self-determination of performing art, etc. Methodical guidelines for the general and specialized piano are distinguished by the actualization of vectors aimed at: affirming its integrative functionality, the status of the basis of the independent creative mobility of the musician; understanding the importance of the intellectual and cognitive activity and educational mission of the performer; mastering the modern, in particular national piano repertoire; substantiating the expansion of repertoire and genre horizons and the importance of ensemble competence; taking into account the specifics of innovative educational tools, technologies, methods and the student-centered, competency-based paradigm of education, trends of digitalization, virtualization, and the use of artificial intelligence.
Conclusions. The innovative vectors of methodical discourse on general and specialized piano issues prove its mobility and relevance to modern shifts in artistic practice and scientific reflection, and its significance as a fundamental basis for the formation of a set of competencies of an independent, creative personality of a modern musician.
Downloads
References
Лі Хунмей (2023). Музично-виконавська діяльність як складова фахової підготовки студентів факультетів мистецтв: міждисциплінарний підхід. Науковий часопис Українського державного університету імені Михайла Драгоманова. Серія 14. Теорія і методика мистецької освіти, 30, 117–124. https://doi.org/10.31392/UDU-ns.series14.2023.30.15
Лихтей, М., Батрина, Т., Микита, Н. (2020). Особливості розвитку сучасної української фортепіанної школи. Актуальні питання гуманітарних наук, 34(3), 4–9. https://doi.org/10.24919/2308-4863/34-3-1
Гуральник, Н. П. (2011). Науково-педагогічна школа піаністів у теорії та практиці музичної освіти і виховання. Видавництво НПУ ім. М. П. Драгоманова.
Бойко, І. (2025). Сучасний стан і тенденції розвитку фахової (фортепіанної) освіти в мистецьких закладах України. Слобожанські мистецькі студії, 1(07), 21–25. https://doi.org/10.32782/art/2025.1.4
Бевз, М. В. (2022). Актуальні проблеми викладання курсу «Загальне та спеціалізоване фортепіано» у закладах вищої освіти мистецького спрямування. У Мистецька освіта в умовах сучасного світу (до 159-річчя ХНУМ ім. І. П. Котляревського). (сс. 13–17). ХНУМ ім. І. П. Котляревського
https://repo.num.kharkiv.ua/server/api/core/bitstreams/683fbcfd-04c0-463d-974b- 75500430ab7e/content
Скопич А. В. (2015). Формування мотивації до вивчення сучасної фортепіанної музики в процесі фахової підготовки майбутнього вчителя музики [Автореф. дис. канд. мист., Національний педагогічний університет ім. М. П. Драгоманова]. https://enpuirb.udu.edu.ua/server/api/core/bitstreams/ d9061bf1-cf69-4bb8-82f9-58fd51418aff/content
Погода, О. В. (2025). Жанр фантазії у класі загального фортепіано в закладах вищої освіти мистецького спрямування. Музичне мистецтво і культура, 45, 445–460. https://doi.org/10.31723/2524-0447-2025-45-32
Гризоглазова, Т. І. (2023). Інноваційне спрямування підготовки майбутніх учителів музичного мистецтва у процесі фортепіанного навчання. Науковий часопис Українського державного університету імені Михайла Драгоманова. Серія 14. Теорія і методика мистецької освіти, 30, 51–57. https://doi.org/10.31392/UDU-nc.series14.2023.30.07
Кишакевич, Б., Кишакевич, С., Стець, Г. (2024). Сучасні тенденції цифровізації музичної освіти. Академічні візії, 27, 1–10. https://doi.org/10.5281/zenodo.10605176
Ляшенко, О., Гаркуша, Л. (2025). Імплементація методів фортепіанного навчання у фахову підготовку студентів-вокалістів. Освітологічний дискурс, 48, 88–96. https://doi.org/10.28925/2312-5829/2025.1.9
Погода, О., Цуранова, О., Т. Бившева Т. (2026). Інноваційні методи навчання у фортепіанній педагогіці. Вісник Київського національного університету культури і мистецтв. Серія: Мистецтвознавство, 54, 24–33. https://doi.org/10.31866/2410-1176.54.2026.362212
Калашник, М. П. (2010). Курс «Фортепіано» як чинник розширення професійного тезаурусу студентів виконавських та теоретико-композиторських факультетів (методичний аспект). Науковий часопис НПУ імені М. П. Драгоманова. Серія 14. Теорія і методика мистецької освіти, 9, 55–58. https://nbuv.gov.ua/UJRN/Nchnpu_014_2010_9_15
Сулим, Р. (2025). Формування піаністичних компетентностей у професійній підготовці естрадних вокалістів на початковому етапі навчання грі на фортепіано. Наукові записки. Серія: Педагогічні науки, 220, 284–289. https://doi.org/10.36550/2415-7988-2025-1-220-284-289
Язикова, Н. (2020). Теоретичні основи формування музично-виконавських умінь у класі загального та спецалізованого фортепіано. Музичне мистецтво і культура, 30(1), 131–138. https://doi.org/10.31723/2524-0447-2020-30-1-20
Бойко, Н. В. (2018). Загальне фортепіано як системний чинник комплексного формування творчої особистості музиканта. Традиції та новації у вищій архітектурно-художній освіті, 1, 65–69.
Уманець, О. (2022). Кітч у просторі культури межі XX – XXI століть. Актуальні питання гуманітарних наук, 47(4), 60–65. https://doi.org/10.24919/2308-4863/47-4-10
Зимогляд, Н. (2023). Українська національна фортепіанна школа першої половини XX ст. Фортепіанне мистецтво у європейському часопросторі: колективна монографія. ХНУМ ім. І. П. Котляревського. (сс. 7–55). Естет Прінт. https://repo.num.kharkiv.ua/handle/num/724
Уманець, О. (2020). Глокалізація. У М. П. Требін (ред.), Соціологія права: енциклопедичний словник (сс. 186–188). Право. https://www.researchgate.net/profile/Mikhail-Trebin/publication/373632655_ Slovnik_Sociologia_prava_Trebin_2020_final/links/64f4444b827074313ff592d8 /Slovnik-Sociologia-prava-Trebin-2020-final.pdf
Zymohliad, N. (2021). Trends in genre modification in contemporary Ukrainian piano music: from meta- to anti-genre. Вісник КНУКіМ. Серія : Мистецтвознавство, 44, 60–65. https://doi.org/10.31866/2410-1176.44.2021.235312
Downloads
Published
License
Copyright (c) 2026 Наталія Зимогляд (Автор)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
You are free to:
- Share — copy and redistribute the material in any medium or format for any purpose, even commercially.
- Adapt — remix, transform, and build upon the material for any purpose, even commercially.
- The licensor cannot revoke these freedoms as long as you follow the license terms.
Under the following terms:
- Attribution — You must give appropriate credit, provide a link to the license, and indicate if changes were made. You may do so in any reasonable manner, but not in any way that suggests the licensor endorses you or your use.
- No additional restrictions — You may not apply legal terms or technological measures that legally restrict others from doing anything the license permits.
