Фактори впливу на формування емпатійної культури здобувачів вищої освіти

Лі Юаньці; Олена Попова

doi:10.34142/27091805.2024.5.01.09

Автор(и)

Лі Юаньці Харківський національний педагогічний університет імені Г.С. Сковороди , H.S. Skovoroda Kharkiv National Pedagogical University Автор https://orcid.org/0009-0008-0080-2878 (неавтентифікований)
Олена Попова Харківський національний педагогічний університет імені Г.С. Сковороди , H.S. Skovoroda Kharkiv National Pedagogical University Автор https://orcid.org/0000-0003-1611-5956 (неавтентифікований)

DOI:

https://doi.org/10.34142/27091805.2024.5.01.09

Ключові слова:

емпатійна культура, формування, фактор впливу, майбутній учитель, китайські вчені

Анотація

Статтю присвячено проблемі формування емпатійної культури майбутнього вчителя, актуальність якої на соціально-педагогічному рівні визначається потребою сучасного суспільства в педагогах, здатних до співчуття, співпереживання, які володіють толерантністю та емпатією як професійною цінністю; на теоретико-методологічному ‒ необхідністю створення теоретичних засад формування емпатійної культури майбутніх учителів під час професійної підготовки; на методико-технологічному – потребою у розробці системи навчально-методичного забезпечення формування означеної культури майбутніх педагогів. Акцентовано увагу на тому, що будучи складним і багатоскладовим феноменом, емпатійна культура у студентів не виникає стихійно та самостійно в процесі професійної підготовки, а потребує цілеспрямованого формування цієї якості особистості майбутнього педагога. Розглянуто поняття «формування емпатійної культури» майбутніх учителів як процес, спрямований на набуття ними спеціальних знань (про емпатію, її механізми, емпатію як професійної цінності вчителя, емпатійну взаємодію суб'єктів освітнього процесу тощо) та опанування емпатійними вміннями (емоційно відгукуватися на переживання учня, обирати адекватні способи поведінки відповідно до емоційного стану суб’єктів взаємодії тощо).
Проаналізовано погляди китайських учених щодо факторів впливу на формування емпатійної культури майбутніх фахівців, зокрема педагогів-музикантів: макрофактори (соціокультурні та економічні чинники; сімейне оточення та родинне виховання); культивування моральних чеснот та практичного застосування соціалістичних основних цінностей; інформаційне середовище; спілкування з представниками різних соціальних груп; особистісні фактори (когнітивні та емоційні здібності, здатність до співчуття та співпереживання) та ін.

Завантажити

Дані для завантаження поки недоступні.

Біографії авторів

автор Лі Юаньці, афіліація Харківський національний педагогічний університет імені Г.С. Сковороди, H.S. Skovoroda Kharkiv National Pedagogical University

здобувач третього (освітньо-наукового) рівня вищої освіти кафедри освітології та інноваційної педагогіки
автор Олена Попова, афіліація Харківський національний педагогічний університет імені Г.С. Сковороди, H.S. Skovoroda Kharkiv National Pedagogical University

доктор педагогічних наук, професор, професор кафедри освітології та інноваційної педагогіки

Посилання

Лі Юаньці (2023). Феноменологічний аналіз емпатійної культури вчителя музичного мистецтва у світовому науковому дискурсі. Вісник науки та освіти Серія «Педагогіка» : журнал. № 8(14). С. 598-614. DOІ : https://doi.org/10.52058/2786-6165-2023-8(14)-598-614

Лі Юаньці (2024). Обґрунтування китайськими вченими суті емпатійної культури та значення її формування для майбутніх учителів музичного мистецтва. Перспективи та інновації науки. Серія «Педагогіка». № 2(36). С. 271-282. DOI: https://doi.org/10.52058/2786-4952-2024-2(36)-271-281С.

赵可，周成海. 论教师移情的重要性及其培养 (Жао Ке, Чжоу Ченгай. Про значення емпатії вчителя та її розвиток). 教育评论 / 2018年第11.

李凡，郑雪。(2013). 大学生共情特征分析及对策研究以广州市大学生为例 (Лі Фан, Чжен Сюе. Аналіз характеристик емпатії студентів коледжів та дослідження контрзаходів.На прикладі студентів університету в місті Гуанчжоу [J]). China Power Education. 4: 200-206.

李亚珍张瑞彬. (2014). 心理学专业学生的认知风格及认知风格与认知能力的关系 (Лі Яжен, Чжан Руйбінь. Когнітивні стилі студентів-психологів та взаємозв'язок між когнітивними стилями та когнітивними здібностями). 情感能力研究--以高等医学院校为例[N]. 集美大学学报。15(2):25-29.

红岩 (2017). 名优秀的音乐教师应该具备的素质 (Ні Хонгян. Якості, якими повинен володіти чудовий вчитель музики). URL: https://m.fx361.com/news/2017/0927/2347559.html

方少霞 (2010). 移情对重庆高校大学生人际关系的影响 (Фан Шаося. Вплив емпатії на міжособистісні стосунки студентів коледжів в університетах Чунціна). 研究[D]. 重庆：西南大学.

韩凤时，邵淑红。(2019). 大学生童年创伤与移情研究 (Хан Фенші, Шао Шухун. Дослідження дитячої травми та емпатії серед студентів коледжу [J]. 学生作品, 19: 177-178.

胡文斌，高健，康铁军等。(2009).大学生共情与父母教养方式的关系及影响因素探讨 (Ху Веньбінь, Гао Цзянь, Кан Тиечжун та ін. Дослідження взаємозв'язку між емпатією та стилями виховання студентів коледжу та факторами, що на них впливають) [J]. 中国健康心理学杂志。17(9):1050-1055.

陈宜宇、马跃、于占宇。(2020). 新游戏视角下网络游戏成瘾对大学生共情的影响:叙事障碍的中介作用[J]. (Чень Июй, Ма Юе, Юй Чжаньюй. Вплив залежності від онлайн-ігор на емпатію серед студентів коледжів з точки зору нової ігрової ери: посередницька роль наративних розладів [J]), 中国。健康心理学杂志. 28(8):1268-1272.

张晓文 (2012). 大学生共情能力与人际交往的相关研究* (Чжан Сяовен. Дослідження емпатії та міжособистісного спілкування серед студентів університету). 新疆大学学报(哲学¢人文社会科学版). 年11月第40卷第6期. (南京工业大学心理健康教育指导中心，江苏南京 210024)

张宇翾 (2022). 大学生移情能力的影响因素与培养途径 (Чжан Ю Флірт. Чинники впливу та шляхи розвитку емпатійних здібностей у студентів коледжів). 爱情婚姻和家庭. http://surl.li/doeumi

钟伟芳，陈慧芳，谢丽银，等. (2020). 大学生自我概念与移情的关系 (Чжун Вейфан, Чень Хуйфан, Сі Ліінь та ін. Взаємозв'язок між Я-концепцією та емпатією серед студентів коледжу) [J]. 中国健康心理学杂志，28. 116-119.

袁继瑢 (2014). 坚持立德树人根本加强社会主义基本价值观教育——深入学习贯彻习近平同志在北京大学师生座谈会上的讲话精神。重要讲话精神(Юань Гірен. Посилення виховання на соціалістичних базових цінностях шляхом дотримання принципу встановлення моральної цілісності - Поглиблене вивчення та імплементація промови товариша Сі Цзіньпіна на симпозіумі для викладачів та студентів Пекінського університету. Дух важливих промов [J]. 云南教育：对当前问题的展望， 6: 1-3.

苏继洛、苏永杰 (2017). 共情的时代变迁：跨历史元分析[J] (Янь Сі, Су Джей Ло, Су ЙДжей. Зміна часів емпатії: перехресний історичний мета-аналіз [J]). 心理技术及应用, 5(10):578-585.