Реалізація міжпредметних зразків на уроках музичного мистецтва
(на прикладі комбінованого уроку в 6-му класі з планової теми «Рондо»)
DOI:
https://doi.org/10.34142/27091805.2023.4.02.03Ключові слова:
Серенада, Лакримоза, Реквієм, Моцарт, Бомарше, геній, злочин, міжпредметні зразки, музичне мистецтвоАнотація
У статті висвітлено сутність інтегративних процесів у сучасній загальноосвітній школі, розглянуто дослідження вітчизняних та зарубіжних спеціалістів у галузі міжпредметних зв’язків на уроках музичного мистецтва.
Значимість статті полягає в узагальненні сутнісних категорій інтегративного та міжпредметного процесів в умовах сучасної загальноосвітньої школи (на прикладі комбінованого уроку у 6 класі за плановою темою «Рондо»). Розкрито перелік основних напрямів реалізації засобів інтеграції в українській загальноосвітній школі та в країнах Сходу. Встановлено, що питання інтеграції із широким залученням матеріалів предметів гуманітарного циклу є об’єктом уваги педагогів-науковців України та світу. Розглянуто різні форми, методи та рівні інтеграції міжпредметних зв’язків на прикладі комбінованого уроку із запланованої теми «Рондо» програми з предмета «Музичне мистецтво» для 6 класу загальноосвітнього навчального закладу (зв’язки між предметами: музика, література, історія, кіно, театр, фізика). Під час уроку у формі презентації було продемонстровано фрагменти фільмів «Амадей», «Моцарт і Сальєрі» (три екранізації різних років), «Одруження Фігаро». Наводяться факти з біографії Моцарта, Сальєрі, Бомарше, Бенджаміна Франкліна; відомості про події війни за незалежність Сполучених Штатів Америки, діяльність Бомарше як винахідника і підприємця, діяльність Франкліна як політика, дипломата, бізнесмена, океанографа і фізика. Репрезентовано урок у формі рольової «суддівської гри», де між учнями були розподілені ролі обвинувача, захисника, свідка. Результат уроку показав, що можна створити цілісну картину явищ. Висвітлено питання формалізації співпраці викладачів різних дисциплін і спеціалістів вищих навчальних закладів для вдосконалення інтеграційних процесів у загальноосвітніх навчальних закладах на рівні творчих груп чи навіть методичних об’єднань.
Завантажити
Посилання
Kominarets, T., Fomin, V., Bieloliptseva, O., Tkachenko, M., Malykhin, A., & Pryshliak, O. (2022). Strategic Tasks of Contemporary Education: Formal, Nonformal, Informal. Revista Romaneasca Pentru Educatie Multidimensionala, 14(4), 394-407. https://doi.org/10.18662/rrem/14.4/647
Gouvea, J. S., Sawtelle, V., Geller, B. D., Turpen, C. A. (2013) Framework for analyzing interdisciplinary tasks: implications for student learning and curricular design. CBE Life Sci Educ., 1;12(2):187-205. https://doi.org/10.1187/cbe.12-08-0135
Беземчук, Л., & Фомін, В. (2021). Формування інтеграційно-педагогічних умінь майбутніх учителів музичного мистецтва в умовах магістратури. Professional Art Education, 2(1), 12-19. https://doi.org/10.34142/27091805.2021.2.01.02
Боднарук, І. М. (2021). Організація художньо-творчої діяльності учнів на уроках музичного мистецтва. Духовність особистості: методологія, теорія і практика, 2(101) 2.-2021. 6-13. https://doi.org/10.33216/2220-6310-2021-101-2_2-6-1
Головченко, Н. (2020) Зміст, проблеми та перспективи вивчення теорії літератури в системі міжпредметних зв’язків в 11-му класі ліцею. Український педагогічний журнал, 4, 169-179. https://doi.org/10.32405/2411-1317-2020-4-169-179
Грязнов, О. Моцарт і Сальєрі (переклад українською). Бібліотека зарубіжної літератури. https://www.ukrlib.com.ua/world/printit.php?tid=8861
Журба, О. В. (2020) Умови реалізації міжпредметної змістової лінії «культурна самосвідомість» у процесі навчання історії. Педагогіка формування творчої особистості у вищій і загальноосвітній школах, 71, 1, 204-208. https://doi.org/10.32840/1992-5786.2020.71-1.37
Іонова, О., Лупаренко, С., Лахмотова, Ю. (2020) Інтегрований підхід до естетичного виховання школярів у КНР. Освітологічний дискурс, 1(28), 143-154. https://doi.org/10.28925/2312-5829.2020.1.12
Лошков, Ю. (2021). Соціокультурні процеси трансформації сучасної музичної освіти України. Professional Art Education, 2(2), 22-30. https://doi.org/10.34142/27091805.2021.2.02.03
Потапчук, Т. (2019) Використання інноваційно-інформаційних технологій на уроках музичного мистецтва. Інноватика у вихованні, 9, 17-25. https://doi.org/10.35619/iiu.v0i9.129
Савчин Г. В., Ясеницька, Ж.В. (2019) Сучасні тенденції мистецької освіти у початковій школі. Молодий вчений, 7 (71), 58-61. https://doi.org/10.32839/2304-5809/2019-7-71-13
Трофимук, М., Трофимук, О. (2021) Латинсько-український словник. Львівська Богословська Академія, 702
Утіна, А. М. (2018) Інтегративні зв’язки між сольфеджіо і англійською мовою. Музичне мистецтво і культура, 27-1. 310 322. https://doi.org/10.31723/2524–0447–2018–27–1–310–323
Фомін, В., Юаньвень, Л., & Фейфань, Т. (2022). Естетичний смак як складова творчого самовираження майбутніх фахівців мистецької галузі в закладах вищої освіти КНР. Теорія та методика навчання та виховання, 0(53), 113-128. doi: https://doi.org/10.34142/23128046.2022.53.10
Беземчук, Л., & Фомін, В. (2022). Методика підготовки майбутніх вчителів музичного мистецтва (на прикладі матеріалів віртуальної екскурсії «Григорій Сковорода – митець, філософ, просвітитель»). Новий Колегіум, 4(109), 59–66. https://doi.org/10.30837/nc.2022.4.59
Янься, Ван. (2022). Витоки ідеї інтеграції та міжпредметних зв’язків в музичній освіті школярів. Актуальнi питання гуманiтарних наук, 54, 1, Педагогiка. 256-261. https://doi.org/10.24919/2308-4863/54-1-38
Яцина, С. М. (2021) Реалізація інтегрованих міжпредметних зв’язків на уроках рідної мови в новій українській школі. Вісник Черкаського національного університету імені Богдана Хмельницького. Серія «Педагогічні науки», 155-160. https://doi.org/10.31651/2524-2660-2021-2-155-160
신동희, 김정우, 김래영, 이종원, 이현주, 이정민. 융합형 교사 교육 프로그램 개발 연구. 교과교육학연구, 16(1), 371-398. [Розробка конвергентної програми виховання для вчителів (2012). Сін Донг-хе та ін. Навчальні програми, 16, 1, 371-398]
Опубліковано
Ліцензія
Авторське право (c) 2023 Олександр Кім (Автор)
Ця робота ліцензується відповідно до ліцензії Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
