Методи викладання мистецьких дисциплін у підготовці здобувачів спеціальності «Графічний дизайн»: український ринок праці та досвід НАКККіМ
DOI:
https://doi.org/10.34142/27091805.2026.7.01.05Ключові слова:
мистецька педагогіка, дизайн-освіта, мистецькі дисципліни, методика, ринкові умови, НАККККіМАнотація
На підґрунті вітчизняної та зарубіжної мистецької педагогіки висвітлено методику викладання мистецьких дисциплін для майбутніх графічних дизайнерів у контексті сучасних умов українського ринку праці та змішаного формату навчання. Проаналізовано нормативно-правову базу функціонування сфери дизайну, креативних індустрій та вищої освіти в умовах воєнного стану, а також окреслено специфіку підготовки здобувачів графічного дизайну в Національній академії керівних кадрів культури і мистецтв.
Мета дослідження полягає в узагальненні методики викладання мистецьких дисциплін для майбутніх графічних дизайнерів в умовах сучасного українського ринку праці на прикладі досвіду викладачів НАКККіМ.
Методи дослідження ґрунтуються на аналізі науково-педагогічної літератури, нормативно-правових документів, порівнянні вітчизняних і зарубіжних педагогічних підходів, а також узагальненні авторського досвіду викладання мистецьких дисциплін.
Наукова значимість дослідження полягає в систематизації методів викладання мистецьких дисциплін для майбутніх графічних дизайнерів в умовах воєнного стану та змішаного навчання; у виокремленні організаційної, змістової та творчої груп педагогічних методів; а також в узагальненні авторської методики, побудованої на професійних етапах графічного дизайн-проєктування.
Результати дослідження засвідчили, що сучасна підготовка графічних дизайнерів потребує поєднання традиційних мистецько-педагогічних підходів із практикоорієнтованими методами, спрямованими на адаптацію студентів до реальних умов професійної діяльності. Визначено ефективність проблемних завдань, проєктної діяльності, наставництва практиків, використання цифрових платформ і змішаного формату навчання. Запропонована методика передбачає проходження основних етапів професійної діяльності графічного дизайнера: вибір теми проєкту, створення брифу, аналіз прототипів, формування концепції та мудборду, фор-ескізування та представлення чистового варіанта дизайн-рішення на мокапах або в матеріальному вигляді.
Висновки. Доведено, що методика викладання мистецьких дисциплін для майбутніх графічних дизайнерів має враховувати актуальні умови функціонування ринку праці, специфіку воєнного стану та змішаного навчання. Поєднання художньо-творчих, організаційних і практикоорієнтованих методів сприяє формуванню конкурентоспроможного фахівця, здатного до професійної діяльності у сучасному дизайнерському середовищі.
Завантажити
Посилання
Алєксєєва, С. (2020). Теоретичні і методичні основи підготовки майбутніх дизайнерів у коледжах художнього профілю до розвитку професійної кар’єри (Дис. д-ра пед. наук). Інститут професійно-технічної освіти НАПН України. https://surl.li/jalskx
Алєксєєва, С. (2021). Сучасні підходи до професійної підготовки майбутніх дизайнерів в умовах розвитку креативних індустрій. У New impetus for the advancement of pedagogical and psychological sciences in Ukraine and EU countries: Research matters (collective monograph). Baltija Publishing. https://surl.li/hlpvfd
Алєксєєва, С., & Адамовська, М. (2025). Освіта в умовах розвитку креативних індустрій: особливості професійної підготовки майбутніх дизайнерів. У Česká republika: Mezinárodní Ekonomický Institut s.r.o. (сс. 109–120). https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/745124
Аналіз матеріалів опитування випускників НАКККІМ задля визначення їхньої конкурентоздатності на ринку праці. (2024). https://surl.li/aqmbmf
Афенченко, Г. В., & Шумлянська, Н. В. (2023). Формування механізму збалансованості (галузевого) ринку праці у сфері культури. Культура України, 80, 57–64. https://doi.org/10.31516/2410-5325.080.07
Баніт, О. (2012). Особливості викладання графічного дизайну у вищих навчальних закладах мистецького профілю. Педагогічні науки, 1(1), 31–34. https://surl.li/bhnrnt
Бєлявіна, Н. Д. (2019). Методологія та методика викладання фахових мистецьких дисциплін. НАКККіМ. https://surl.li/eybbud
Брильов, С., та ін. (2024). Академічна школа в сучасних умовах: стратегії розвитку образотворчого мистецтва та дизайну в мистецьких закладах вищої освіти України. Українська академія мистецтв, 35, 104–112. https://doi.org/10.32782/2411-3034-2024-35-11
Бобренко, Р. (2024). Візуальні комунікації [Google Classroom course materials]. https://surl.li/vaddjs
Гніденко, М. П., & Вишнівський, В. В. (2019). Сучасна методика викладання у вищій школі. ДУТ. https://surl.li/bopnji
Денькович, Н. А. (2020). Дивергентність як елемент успішності та конкурентноспроможності учня художнього профілю ПТО на ринку праці. У Інформаційно-комунікативні технології як засіб формування креативної особистості: Матеріали обласної науково-практичної конференції (сс. 16–19). https://surl.lu/iidvaf
Бобренко, Р. (2024). Дизайн поліграфічних видань [Google Classroom course materials]. https://surl.li/gebsot
Дмитрюк, С. В. (2016). Форми і методи професійної підготовки майбутніх дизайнерів у ВНЗ Великої Британії. Вища освіта у контексті інтеграції до європейського освітнього простору, 49–56. https://surl.li/ykulfc
Звіт щодо якості оцінювання освітніх програм НАКККІМ роботодавцями та іншими зацікавленими особами. (2024). https://surl.li/qjgdud
Зязюн, І. А., Філіпчук, Г. Г., Отич, О. М., та ін. (2013). Учитель мистецьких дисциплін у дискурсі педагогічної майстерності. Бердянський державний педагогічний університет.
Бобренко, Р. (2024). Комп’ютерне проєктування [Google Classroom course materials]. https://surl.li/jizkco
Нагаєв, В. М., & Портян, М. О. (2018). Методика викладання у вищій школі (2-ге вид.). Стильна типографія. https://repo.btu.kharkov.ua/handle/123456789/4929
Ніколаї, Г. Ю. (2013). Методологічні пошуки у сфері мистецької освіти. Актуальні питання мистецької освіти та виховання, 1(1), 3–17. https://surl.li/yieklj
Пічкур, М. (2025). Про відповідність чинних освітньо-професійних програм підготовки фахівців з образотворчого мистецтва в закладах вищої освіти вимогам сучасного ринку праці. У Естетичні засади розвитку педагогічної майстерності викладачів мистецьких дисциплін: Матеріали VII міжнародної науково-практичної конференції. Візаві. https://surl.li/lnizte
Про внесення змін до Закону України “Про культуру” щодо визначення поняття “креативні індустрії”: Закон України № 2458-VIII. (2018). https://surl.li/tkczte
Про затвердження переліку професій, спеціальностей, для навчання за якими може бути виданий ваучер: Наказ Міністерства економіки України № 2040. (2023). https://surl.li/zssoit
Про затвердження Порядку видачі ваучерів для підтримання конкурентоспроможності деяких категорій громадян на ринку праці: Постанова Кабінету Міністрів України № 207. (2013). https://surli.cc/strlrs
Про заходи щодо підтримки сфери культури, охорони культурної спадщини, розвитку креативних індустрій та туризму: Указ Президента України № 239. (2020). https://surl.li/ttazhj
Бобренко, Р. (2024). Проєктування [Google Classroom course materials]. https://surl.li/zywywy
Про організацію освітнього процесу в Академії у 2024–2025 навчальному році: Наказ № 374/1-С. (2024). https://surl.li/xercjk
Раструба, Т. (2015). Новітні засоби в мистецькій освіті XXI століття: особистісно орієнтований підхід та методи ейдетики. Наукові записки. Серія: Педагогічні науки, 139, 217–220. https://surl.li/ienujk
Стратан, Т. Б., & Горбенко, О. Б. (2007). Формування художнього сприйняття майбутніх учителів мистецьких дисциплін засобами взаємодії мистецтв. Теорія і методика мистецької освіти, 4(9), 148–152. https://surl.li/jgdmeu
Турчин, Т. М. (2021). Методика навчання освітньої галузі «Мистецтво». НДУ ім. М. Гоголя. https://surl.li/wcupqv
Фогель, Т. М. (2019). Методика художнього навчання. Вид-во ПНПУ ім. К. Д. Ушинського. https://surl.li/knjsjo
Шевнюк, О. (2006). Мистецькі дисципліни в реформаційних процесах євроінтеграції. Імідж сучасного педагога, 5–6(64–65), 17–19.
Бобренко, Р. (2024). Шрифти і типографіка [Google Classroom course materials]. https://surl.li/xvuwkq
Штайнер, Т. В. (2025). Формування професійно-проєктної культури майбутнього педагога у сфері дизайну: інтеграція маркетингу та мистецьких практик. Педагогічна академія: наукові записки, 22. https://surl.li/sosigy
McCarthy, J. (2010). Blended learning environments: Using social networking sites to enhance the first year experience. Australasian Journal of Educational Technology, 26, 729–740. https://doi.org/10.14742/ajet.1039
Oliver, M., & Trigwell, K. (2005). Can ‘blended learning’ be redeemed? E-Learning and Digital Media, 2, 17–26. https://doi.org/10.2304/elea.2005.2.1.17
Опубліковано
Номер
Розділ
Категорії
Ліцензія
Авторське право (c) 2026 Бобренко Ростислав, Сліпіч Анатолій (Автор)
Ця робота ліцензується відповідно до ліцензії Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Ви можете вільно:
- Поширювати — копіювати і розповсюджувати матеріал у будь-якому вигляді чи форматі для будь-яких цілей, навіть комерційних.
- Змінювати — реміксувати, трансформувати, і брати матеріал за основу для будь-яких цілей, навіть комерційних.
- Ліцензіар не може відкликати ці дозволи поки ви дотримуєтесь умов ліцензії.
На наступних умовах:
- Зазначення Авторства — Ви маєте вказати автора, розмістити посилання на ліцензію та вказати чи було внесено зміни до твору. Ви можете зробити це у будь-який розумний спосіб, але так, щоб не створювати враження стосовно того, що ліцензіар підтримує чи схвалює вас або ваше використання твору.
- Без додаткових обмежень — Ви не можете висувати додаткові умови або застосовувати технологічні засоби захисту, що обмежують права інших на дії дозволені ліцензією.
