Компетентнісний підхід як основа підготовки сучасного покоління піаністів у закладах вищої освіти КНР
DOI:
https://doi.org/10.34142/27091805.2024.5.02.09Ключові слова:
заклади вищої освіти, компетентнісний підхід, підготовка, фортепіанна освіта, КНРАнотація
У статті розкрито сутність та охарактеризовано значущість компетентнісного підходу як основи підготовки майбутніх піаністів у сучасних закладах вищої освіти КНР, що надають фортепіанну освіту. Проаналізовано науковий доробок учених, присвячений проблематиці обраного наукового підходу; окреслено основні завдання, що спрямовані на підвищення якості фортепіанної освіти та висвітлено шляхи їх розв’язання на практиці. Серед них названо, передусім, посилення вимог до рівня підготовки майбутніх піаністів-виконавців; до професійної майстерності музично-педагогічних кадрів, що забезпечують підготовку нових поколінь, що обирають фортепіанне мистецтво; до розробки й упровадження в практику підготовки піаністів нових концепцій, педагогічних технологій музичної освіти, сучасних матеріалів й навчальних засобів; до збагачення різних способів й форм стимулювання талановитих музикантів. Висвітлено шляхи імплементації компетентнісного підходу у практику підготовки фахівців у сфері фортепіанного мистецтва в закладах вищої освіти КНР. У ході роботи окреслено перспективи наукового дослідження за визначеною проблематикою.
Завантажити
Посилання
Fomin, V., Sokolova, A., Dzivaltivskyi, M., Vasylieva, O., Parfentieva, I., & Martynenko, I. (2022). Peculiarities of Training Future Teachers of Music Art in Higher Educational Institutions in Terms of Distance Learning. Revista Romaneasca Pentru Educatie Multidimensionala, 14(4), 219-229. https://doi.org/10.18662/rrem/14.4/638
Kominarets, T., Fomin, V., Bieloliptseva, O., Tkachenko, M., Malykhin, A., & Pryshliak, O. (2022). Strategic Tasks of Contemporary Education: Formal, Nonformal, Informal. Revista Romaneasca Pentru Educatie Multidimensionala, 14(4), 394-407. https://doi.org/10.18662/rrem/14.4/647
Sokolova, A., Fomin, V., Tkachenko, M., Vasylieva, O., Parfentieva, I., & Martynenko, I. (2022). Professionally Oriented Tasks in the System of Professional Training of Musical Art Teachers. Revista Romaneasca Pentru Educatie Multidimensionala, 14(2), 257-267. https://doi.org/10.18662/rrem/14.2/579
Беземчук, Л., & Фомін, В. (2021). Формування інтеграційно-педагогічних умінь майбутніх учителів музичного мистецтва в умовах магістратури. Professional Art Education, 2(1), 12-19. https://doi.org/10.34142/27091805.2021.2.01.02
Ван Боюань (2020). Модель професійної фортепіанної освіти в музичних закладах вищої освіти Китаю. Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології, № 8 (102) С. 431–443 https://doi.org/10.24139/2312-5993/2020.08/431-442
Ван Боюань (2021). Організаційно-педагогічні засади підготовки піаністів-виконавців у мистецьких закладах вищої освіти Китаю та України: дис…. доктора філософії за спеціальністю 011 Освітні, педагогічні науки / Сумський державний педагогічний університет імені А. С. Макаренка. Суми, 227 с.
Ван, Цзайдун (2007). Відродження фортепіанної освіти у ЗВО Китаю: аналіз проблеми. Чанша: Вид-во Хунаньського педагогічного університету.
Вей Чжан (2023). Сучасні тенденції формування професійної компетентності студентів закладів вищої освіти КНР. Освітологічний дискурс, No 3(42), https://od.kubg.edu.ua/index.php/journal/article/view/1039/780
Грозан, С. (2015). Компетентнісний підхід як складова частина підготовки майбутнього вчителя музики до професійної самореалізації. Наукові записки. Серія: Педагогічні науки. Випуск 132, https://core.ac.uk/download/pdf/83099902.pdf
Друганова О.М. (2021). Компетентнісний підхід у вищій освіті України: історико-педагогічний аспект. Компетентнісний підхід у вищій школі: теорія та практика : кол. монографія / за заг. ред. О.А. Жукової, А.І. Комишана. Харків, С. 13–39 https://doi.org/10.26565/9789662856729.03
Корчагіна, Г.С., Ян Чженьюй (2021). Проблема професійної підготовки вчителів музики в КНP. Інноваційна педагогіка. Випуск 36. С. 17–20 https://doi.org/10.32843/2663- 6085/2021/36.2
Котельнікова, Н.М. (2013). Вплив світових тенденцій розвитку освіти на післядипломну педагогічну освіту в Китаї та Україні. Науковий вісник Донбасу, (3). https://nvd.luguniv.edu.ua/archiv/NN23/13knmktu.pdf
Коцан, О.М. (2020). Інноваційна компетентність як складова професійної підготовки майбутніх викладачів фортепіано. Мистецька освіта в європейському соціокультурному просторі ХХІ століття: Зб. матеріалів IIІ Міжнародної науково-практичної конференції, Мукачево, 22–23 квітня 2020 р. – Мукачево : МДУ, С. 150–153 http://surl.li/mmrqkh
Лань Сінь Дзюнь (2019). Особливості фортепіанного навчання в КНР. Наукові записки. Серія: Педагогічні науки. Вип. 155. С. 180–183
Лу Тао (2017). Проблема формування виконавської майстерності в теорії та методиці музичного виконавства. Наукові записки: зб. наук. праць. Серія «Педагогічні науки». Кропивницький. Вип. 157. С. 215–219.
Лу Тао (2019). Формування виконавської майстерності майбутніх педагогів музикантів Китаю у процесі фортепіанного навчання в педагогічних університетах України. Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук (доктора філософії) за спеціальністю 13.00.02 «Теорія та методика музичного навчання». НПУ імені М.П. Драгоманова, Київ, https://old.npu.edu.ua/images/file/vidil_aspirant/dicer/D_26.053.08/dis.pdf
Лю Мейхуань (2021). Формування та становлення музичної культури у закладах вищої освіти Китаю. Актуальнi питання гуманiтарних наук. Педагогiка Вип 44, том 2 https://doi.org/10.24919/2308-4863/44-2-36
Мієр, Т. (2023). Транскультурна підготовка майбутніх учителів музичного мистецтва на засадах компетентнісного підходу в університетах України і Китаю. Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології, , № 5-6 (129-130) 93-101 https://doi.org/10.24139/2312‐5993/2023.05‐06/093‐101
Чжан Сянюн (2017). Поняття виконавська майстерність піаністів у мистецькому дискурсі. Музичне мистецтво і культура. Випуск 25 с. 373–380
Янь Чжихао (2021). Проблеми фортепіанного мистецтва Китаю у працях китайських дослідників. Українська музика. No 4 (26). С. 94–101.
Яо Ямін (2017). Вокально‐педагогічна освіта Китаю та її значення для самоорганізації навчального простору китайських студентів. Педагогічні науки, 1 (87), 55с.
Опубліковано
Ліцензія
Авторське право (c) 2024 Чжан Цзе (Автор)
Ця робота ліцензується відповідно до ліцензії Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
