Організація самостійної роботи при підготовці майбутніх учителів музичного мистецтва: сучасні виклики та реалії

Тетяна Раструба

doi:10.34142/27091805.2023.4.01.05

Автор(и)

Раструба Тетяна Віталіївна Ніжинський державний університет імені Миколи Гоголя , Nizhyn Mykola Gogol State University Автор https://orcid.org/0000-0003-2232-1190 (неавтентифікований)

DOI:

https://doi.org/10.34142/27091805.2023.4.01.05

Ключові слова:

самостійна робота, майбутні вчителі музичного мистецтва, діджиталізація, принципи, фактор успіху, модель

Анотація

У статті відображається концепт реалізації та головні вимоги до здійснення самостійної роботи студентів мистецьких спеціальностей у процесі їх фахової підготовки. Зосереджується увага на основних кроках організації даного виду діяльності. Даються рекомендації щодо використання бюджету часу для виконання самостійної роботи майбутніми вчителями музичного мистецтва; висвітлюються деякі аспекти діджиталізації самостійної роботи. Звертається увага на розуміння сучасним викладачем власної ролі в успішному здійсненні студентом самостійної роботи, як консультанта, фасилітатора, коуча. Виокремлюються принципи: цілепокладання, індивідуалізації, поступовості й систематичності, активності, контролю і зворотного зв’язку, використання сучасних технологічних засобів, як ключових у вирішенні питання організації самостійної роботи студентів. Проаналізовано її види, форми та методи. Визначено фактори успіху організації самостійної роботи: самомотивація, управління часом, цілепокладання, постійна практика та навчання, самоорганізація та підтримка. Зроблена спроба окреслити сучасну модель організації самостійної роботи для ефективного здійснення освітнього процесу при підготовці майбутніх учителів музичного мистецтва, яка включає: проєктування та планування, інтерактивність та використання інформаційно-комунікативних технологій, формування творчої активності, самостійного дослідження та колективної участі.

Завантажити

Дані для завантаження поки недоступні.

Біографія автора

автор Раструба Тетяна Віталіївна, афіліація Ніжинський державний університет імені Миколи Гоголя, Nizhyn Mykola Gogol State University

кандидат педагогічних наук, доцент, доцент кафедри вокально-хорової майстерності

Ніжин, Україна

Посилання

Vasilyeva, O. (2020). The Influence of National Ideas of T. Shevchenko on the Ukrainian Choral Culture of the Late XIX – Early XX Centuries. Professional Art Education, 1(1), 4-9. https://doi.org/10.34142/27091805.2020.1.01.01

Smyrnova С. (2020). Specificity of Students’ Creative Self-Expression in the Process of Conductor-Choral Education. Professional Art Education, 1(1), 10-16. https://doi.org/10.34142/27091805.2020.1.01.02

Vasilyeva, O., & Sokolova, A. (2021). Specificity of Teaching Conductors and Choral Disciplines in the Training of Future Teachers of Music Art. Professional Art Education, 2(1), 45-51. https://doi.org/10.34142/27091805.2021.2.01.06

Loshkov, Y. (2021). Sociocultural processes of transformation modern music education in Ukraine. Professional Art Education, 2(2), 22-30. https://doi.org/10.34142/27091805.2021.2.02.03

Антонюк, В. (1999). Формування індивідуального виконавського стилю: культурно-антропологічний аспект: наукове дослідження. Українська ідея.

Буряк, В. К. (2001). Самостійна робота як вид навчальної діяльності школяра. Рідна школа, (9), 49–51.

Гусейнова, Л. В. (2017). Теоретична концептуалізація процесу формування готовності майбутнього вчителя музичного мистецтва до інструментально-виконавської діяльності. Наукові записки Ніжинського державного університету ім. Миколи Гоголя. Сер. Психолого-педагогічні науки, (1), 31–37.

Демченко, О. (2006). Реалізація основних підходів, методів та форм організації самостійної роботи у сучасній педагогічній практиці. Рідна школа, (7), 19–22.

Костенко, Л. (1998). Педагогічні умови організації навчально-пізнавальної діяльності майбутніх вчителів музики : автореф. дис. … канд. : 13.00.01. Київ.

Король, В. М., Мусієнко, В., Токова, Н. Т. (Ред.). (2003). Організація самостійної роботи студентів. Черкаси: Вид-во ЧДУ, 216 с.

Луценко, В. (2002). Організація самостійної роботи студентів в умовах особистісно-орієнтованого навчання [Неопубл. автореф. автореф. дис. канд. пед. наук.]. Харк. держ. пед. унів. ім. Г.С. Сковороди.

Малихін, О. (2009). Організація самостійної навчальної діяльності студентів вищих педагогічних навчальних закладів : Теоретико-методологічний аспект. Видавничий дім. 307 с.

Олексюк, О., & Ткач, М. (2004). Педагогіка духовного потенціалу особистості: Сфера музичного мистецтва. Знання України.

Падалка, Г. (2019). Художньо-методична культура викладача мистецьких дисциплін: сутність, принципи саморозвитку. Музичне мистецтво в освітологічному дискурсі, (4). https://mmod.kubg.edu.ua/index.php/journal/article/view/163

Положення про організацію навчального процесу у вищих навчальних закладах України, Положення № №161. (1993) (Україна). https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/z0173-93#Text

Раструба, Т. В. (2020). Організація та проведення самостійної роботи студентів освітньо-професійної програми «Музичне мистецтво» [для здобувачів першого (бакалаврського) рівня вищої освіти за спеціальністю 025 «Музичне мистецтво» галузі знань 02 «Культура і мистецтво»]. НДУ ім. М. Гоголя. http://lib.ndu.edu.ua/dspace/bitstream/123456789/1994/1/метод.самост.робота%202019.pdf

Раструба, Т. В. (2022). Організація самостійної роботи магістрантів освітньо-професійної програми «Середня освіта (Музичне мистецтво)» для здобувачів другого (магістерського) рівня вищої освіти зі спеціальності 014 Середня освіта за предметною спеціальністю 014.13 Середня освіта (Музичне мистецтво) галузі знань 01 Освіта/Педагогіка. НДУ ім. М. Гоголя. http://lib.ndu.edu.ua/dspace/bitstream/123456789/2453/1/МАКЕТ_Раструба_Самост_робота_2022_1661314715.pdf

Рибалко, Л. (2013). Акмеологічний аспект змісту самостійної роботи студентів. Акмеологія в Україні: Теорія і практика: Зб. Наук . праць., 63–69.

Ростовський, О. (1997). Педагогіка музичного сприймання: навч.-метод. посібник, 234 с.

Тімашева, Т. (2012). Теоретичне обґрунтування критеріїв та показників сформованості творчої самостійності у майбутніх учителів музики. Молодь і ринок, 5(88), 127–131.

Цюряк, І. О.,& Федорченко, В. К., & Борисенко, Н. С. (2018). Рекомендації для самостійної роботи студентів мистецьких спеціальностей. ЖДУ ім. Івана Франка. http://eprints.zu.edu.ua/28551/1/НАВЧ-МЕТОД%20ПОС.%20ТЕСТИ%20ЦФБ.pdf

Чолишкіна, О. Г. (2018). Методичні рекомендації щодо забезпечення самостійної роботи студентів з дисципліни «Теорія систем та системний аналіз» (для освітньо-кваліфікаційного рівня «бакалавр»). МАУП.

Шайдур, І. (2000). Психолого – педагогічні аспекти організації самостійної роботи студентів. Рідна школа, (3), 54–55.

Шимко, І. (2001). Проблеми організації самостійної роботи у вищій школ. Рідна школа, (8), 34–35.

Шишкіна, Н. О. (2003). Організація самостійної роботи студентів у процесі вивчення юридичних дисциплін у вищому навчальному педагогічному закладі [Неопубл. дис... канд. пед. наук]. Харківський державний педагогічний університет ім.Г.С.Сковороди.

Щолокова, О. (2017). Новітні підходи та технології у професійній підготовці вчителя мистецьких дисциплін. Innovative processes in education (с. 238–244). AMEET Sp. z o.o. https://enpuir.npu.edu.ua/bitstream/handle/123456789/27442/Shcholokova%20-%20Novitni%20pidkhody%20ta%20tekhnolohii.pdf?s