Використання майбутніми вчителями музичного мистецтва арт-педагогік на уроках мистецтва в початковій школі
DOI:
https://doi.org/10.34142/27091805.2026.7.01.07Ключові слова:
арт-педагогіка, арт-педагогічні методики, методика, мистецтво, музичне мистецтво, початкова школа, вчитель музичного мистецтва, музична освітаАнотація
У зв’язку із кардинальними змінами в освіті, які стосуються всіх ступенів освіти, постає питання у підготовці майбутніх фахівців, зокрема майбутніх спеціалістів, які будуть виховувати майбутнє країни. Особливу увагу приділяють саме початковій школі, адже саме молодші школярі є першою верствою в середній освіті. Тому постає питання допомоги у розкриті потенціалу дітей за допомогою арт-педагогічних методик на уроках мистецтва в початковій школі.
Мета дослідження полягає в обґрунтуванні значимості використання арт-педагогічних методик на уроках мистецтва в початковій школі та визначенні їх ролі у розвитку творчого потенціалу молодших школярів.
Методи та методологія. Аналіз науково-педагогічної літератури, узагальнення теоретичних положень щодо арт-педагогіки, характеристика та аналіз арт-педагогічних методик, порівняння їх практичного застосування на уроках мистецтва в початковій школі.
Наукова значимість. Конкретизовано сутність понять «арт-педагогіка», «арт-педагогічні методики», визначено основні аспекти арт-педагогіки та охарактеризовано проблеми використання арт-педагогічних методик у початковій школі. Акцентовано увагу на актуальності розвитку творчого потенціалу дітей засобами мистецтва.
Результати. Проаналізовано арт-педагогічні методики на уроках мистецтва в початковій школі, наведено приклади їх використання. Встановлено, що застосування арт-педагогічних методик сприяє творчому розвитку учнів, допомагає розкрити їх потенціал та підвищує ефективність освітнього процесу.
Висновки. Використання арт-педагогічних методик на уроках мистецтва в початковій школі є актуальним та педагогічно доцільним. Вони сприяють розвитку творчих здібностей молодших школярів, формуванню їх емоційної сфери та створюють умови для гармонійного розвитку особистості. Застосування мистецьких методик підвищує інтерес учнів до навчання та активізує їх пізнавальну діяльність. Арт-педагогічні підходи допомагають створити позитивну атмосферу на уроках і сприяють самовираженню дітей. Перспективним є подальше впровадження та вдосконалення арт-педагогічних методик у сучасному освітньому процесі початкової школи.
Завантажити
Посилання
Glassman, E. L., & Prasad, S (2013). Art therapy in schools: Its variety and benefits. In P. Howie, S. Prasad, & J. Kristel (Eds.), Using art therapy with diverse populations: Crossing cultures and abilities. Jessica Kingsley Publishers. https://lnk.ua/YUEOiRlwT
Вознесенська, О. Л., & Сидоркіна, М. Ю (2015). Арт-терапія у подоланні психічної травми. Золоті ворота. https://lnk.ua/IAvLfxTfz
Гайдамака, О. В., & Лємешева, Н. А (2022). Модельна навчальна програма «Мистецтво. 7–9 класи (інтегрований курс)» для закладів загальної середньої освіти. https://drive.google.com/file/d/17B_8eSu8wIoefnQJhFJe2w7J7XxbGavd/view
Головатюк, І. Г (2017). Теоретичні основи застосування арт-терапії у процесі професійної підготовки фахівців. Молодий вчений. Серія: Педагогічн інауки, 7(47), 276–278. http://molodyvcheny.in.ua/files/journal/2017/7/60.pdf
Державний стандарт базової середньої освіти (2020). Постанова Кабінету Міністрів України від 30 вересня 2020 р. № 898. https://school19.zp.ua/wp-content/uploads/2020/10/derzhstandart-converted.pdf
Дольнікова, Л., & Кравець, С (2022). Методи арт-педагогіки в освітньому процесі учнів з особливими потребами у закладі професійно-технічної освіти. Молодь і ринок, 1(199). https://doi.org/10.24919/2308-4634.2022.254065
Касумова, О., & Жданова, С (2025). Використання елементів артпедагогіки в умовах воєнного стану під час організації освітнього процесу. У Простір арттерапії: вектори зцілення у часи війни (с. 36–39). Київ. https://surli.cc/qevcfd
Кондратова, Л. Г (2020). Арт-педагогіка як інноваційна освітня технологія. У Т. А. Ткачук & Н. О. Бочаріна (Ред.), Психолого-педагогічна допомога особистості засобами арттерапії (с. 167–179). Домбровська Я. М. https://enpuirb.udu.edu.ua/server/api/core/bitstreams/40ec0bd6-81ae-43c1-89f6-ab92f06f6b51/content
Концептуальні засади мистецької освітньої галузі (n.d.). https://mon.gov.ua/static-objects/mon/sites/1/novyny-posylannia/konceptualni-zasadi-misteckoyi-osvitnoyi-galuzi.pdf
Лобова, О., Сбруєва, А., & Бойченко, М (2020). Формування культурної компетентності школярів у процесі мистецької освіти в «Новій українській школі». Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології, 3–4(97–98), 266–276. https://pedscience.sspu.edu.ua/wp-content/uploads/2020/10/26.pdf
Масол, Л. М (2010). Формування базових компетентностей учнів загальноосвітньої школи у системі інтегративної мистецької освіти. Педагогічна думка. https://studfile.net/preview/9238479/
Масол, Л. М (2019). Методика навчання інтегрованого курсу «Мистецтво». https://www.geneza.ua/product/826
Масол, Л. М., Гайдамака, О. В., Бєлкіна, Е. В., Калініченко, О. В., & Руденко, І. В (2006). Методика навчання мистецтва у початковій школі. Веста; Ранок. https://www.slideshare.net/slideshow/ji-120110710/120110710
Павлюк, Р. О (2013). Артпедагогіка як наука: зміст, суть, значення та форми впровадження. Педагогічний альманах, 17, 67–73. https://lnk.ua/yjrbm2Y2B
Прийма, В. О., & Науменко, Н. В (2023). Корекційна робота з дітьми дошкільного віку із ЗНМ засобами арт-терапії. У Харківський природничий форум (с. 311–313). Харків.
Пріма, Р (2016). Артпедагогіка як наукове поняття: аспекти сутнісної характеристики. Вісник Черкаського університету. Серія: Педагогічні науки, 1, 6–10. https://ped-ejournal.cdu.edu.ua/article/view/974/990
Смілянець, О. І (2009). Корекція девіантної поведінки підлітків засобами арт-терапії. Збірник наукових праць, 464–473.
Сорока, О. В (2016). Теоретичні і методичні засади підготовки майбутніх учителів початкової школи до використання арт-терапевтичних технологій (Докторська дисертація). Тернопіль. http://dspace.tnpu.edu.ua/handle/123456789/6312
Титаренко, В. П (2025). Формування готовності майбутніх учителів технологій до художньо-трудової діяльності засобами артпедагогіки. Молодь і ринок, 12. https://doi.org/10.24919/2308-4634.2025.349391
Тлумачний словник (n.d.). https://studopedia.com.ua/slovnik.php
Федій, О. А (2009). Музикотерапія в професійній діяльності сучасного педагога. Вісник Луганського національного університету імені Тараса Шевченка. Серія: Педагогічні науки, 11(174), 282–292.
Хлєбнік, С. Р (2011). Арт-педагогіка в підготовці соціального гувернера до соціалізації дітей з вадами розвитку. Вісник Запорізького національного університету. Серія: Педагогічні науки, 1(14), 104–107. https://web.znu.edu.ua/herald/issues/2011/2011-ped-1.pdf
Хмелевська, І. О (2021). Методика формування інтегральної компетентності майбутніх викладачів музичного мистецтва та хореографії (Дисертація кандидата педагогічних наук). Сумський державний педагогічний університет імені А. С. Макаренка. https://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/11576
Щолокова, О. П., & Нагорна, О. В (2019). Синергетична детермінанта фахової підготовки вчителя музичного мистецтва. Науковий часопис Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова. Серія 14: Теорія і методика мистецької освіти, 27, 3–9. https://doi.org/10.31392/NPU-nc.series14.2019.27.01
Опубліковано
Номер
Розділ
Категорії
Ліцензія
Ця робота ліцензується відповідно до ліцензії Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Ви можете вільно:
- Поширювати — копіювати і розповсюджувати матеріал у будь-якому вигляді чи форматі для будь-яких цілей, навіть комерційних.
- Змінювати — реміксувати, трансформувати, і брати матеріал за основу для будь-яких цілей, навіть комерційних.
- Ліцензіар не може відкликати ці дозволи поки ви дотримуєтесь умов ліцензії.
На наступних умовах:
- Зазначення Авторства — Ви маєте вказати автора, розмістити посилання на ліцензію та вказати чи було внесено зміни до твору. Ви можете зробити це у будь-який розумний спосіб, але так, щоб не створювати враження стосовно того, що ліцензіар підтримує чи схвалює вас або ваше використання твору.
- Без додаткових обмежень — Ви не можете висувати додаткові умови або застосовувати технологічні засоби захисту, що обмежують права інших на дії дозволені ліцензією.
